2019年春全国初中语文前沿课堂统编教材教学观摩研训会在广西桂林召开
四月的桂林春风和煦,草长莺飞。4月11日至12日,2019年春全国初中语文前沿课堂统编教材教学观摩研训会在桂林胜利召开。来自广西各地市及全国其他地区的1800余名一线初中语文教师、教研员,围绕“发展核心素养的初中语文深度教学”专题展开了高效、深度的交流与研讨。

大会现场座无虚席

11日上午8点,大会正式开始。广西教育学院教研部中学语文教研员邹国金老师主持了开幕式。“前沿课堂”全国基础教育论坛组委会主席丁俊华博士、广西教育学院教学研究部主任陆云研究员分别在开幕式上致辞。

 广西教育学院教研部中学语文教研员邹国金老师主持开幕式


“前沿课堂”全国基础教育论坛组委会主席丁俊华博士致辞


广西教育学院教学研究部主任陆云研究员致辞

主旨报告:基于核心素养的初中语文教学与评价

11日上午,中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、著名中学语文教育专家、人民教育出版社编审顾之川老师作主旨报告《基于核心素养的初中语文教学与评价》。顾之川老师不仅从“教育改革”、“时代进步”、“学科发展”三个角度解读了“什么是语文核心素养”,还通过丰富的教学案例,对初中语文教学和评价的革新做出阐述。最后,顾之川老师用“语文的意义”作总结:语文是流利的中国话;语文是纯正的方块字;语言是举手投足的书卷气;语文是字里行间的家国情。

中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审顾之川老师作主旨报告
《基于核心素养的初中语文教学与评价》

专题报告:让学习发生—语文优质课例析
11日上午,华东师范大学附属重庆学校教师、江苏省语文特级教师王益民老师作题为《让学习——语文优质课例析》的专题报告。王老师围绕“让学习发生六要素”即课堂目标“私有化”、问题预设“任务化”、课堂学习“自主化”、师生交流要“对话”、课堂程序“结构化”、课堂评价“诊断化”,结合实际案例解读“优质课让学习发生”的理念。

王益民老师作专题报告

专题报告:让写作教学看得见
11日下午,江苏省南通市通州区育才中学教师、正高级语文特级教师、全国首届中学语文教改新星丁卫军老师作题为《让写作教学看得见:微写作、构建体系与读写共生》的专题报告。丁老师指出,写作教学要把人物带到情景、故事和主题中去,让写作回归生活。

丁卫军老师作专题报告

专题报告:深度阅读,向课文学写作
12日上午,湖南省语文特级教师、长沙市语文名师工作室首席名师邓志刚老师作专题报告——《深度阅读,向课文学写作》。邓老师引用大量的作文教学课例,示范讲解如何引导学生深度阅读课文,进而向课文学写作。他特别强调要“用读写结合系统的磁铁去吸附文章阅读的碎片”,避免向课文学写作流于表面、陷入零碎。

邓志刚老师作专题报告

专题报告:中考复习阶段的作文指导
12日下午,桂林德智外国语学校语文教师、特级教师、特级教师工作室主持人黄敏老师作题为《中考复习阶段的作文指导》专题报告。黄老师直面中考教学中的真实问题,引导老师们进行了坦率、务实、深入、细致的反思和指导。

黄敏老师作专题报告

名家·名师·新秀“深度学习”前沿课堂

在观摩研讨会上,全国著名中学语文教育专家、语文名师、教坛新秀,从语文教改实际和“深度学习”理论研究出发,精心设计,现场执教,新颖灵动地呈现可研可学的“前沿课堂”教学新场景。

王益民老师执教《骆驼祥子》(七年级下)


丁卫军老师执教《抓住细节,写好人物》(八年级下)


湖南省长沙市北雅中学教师,曾两次获全国赛课一等奖的谭嘉慧老师执教向《土地的誓言》、《灯笼》学习意向组合法(八年级)


广西柳州市八中语文教师、柳州市名师袁丽娜执教《记叙文阅读指导—标题的含义》(九年级)


黄敏特级教师工作室名师、桂林市宝贤中学教师、中学一级教师唐苗苗执教《写出人物精神—学会抒情》(七年级)

问课议课:紧扣“深度学习”,激荡思维火花

    大会每半天设置“辩课议课”环节。在此环节,教育专家和名师围绕大会的四个主题,针对刚刚上完的课例,作深度研讨。


广西柳州市教科所高中语文教研员杨丽娜老师主持主题论坛。广西桂林市教科所副所长韦海荣老师、王益民、顾之川老师就“如何助推学生自主阅读、深入思考“专题展开辩课议课。


广西柳州市教科所初中语文教研员刘东明老师主持主题论坛。全国中语会副理事长马智君老师、顾之川、丁卫军老师就“写作课如何实现真诊断、真提高“专题展开辩课议课。


邹国金老师主持主题论坛。马智君、邓志刚、谭嘉慧老师就“如何有效指导学生向课文学写作”专题展开辩课议课。


邹国金老师主持主题论坛。袁丽娜、唐苗苗、黄敏老师就“复习课如何精准指导,帮助学生提高整合迁移能力”专题展开辩课议课。

    4月12日下午5点,2019年春全国初中语文前沿课堂统编教材教学观摩研训会胜利闭幕。

邹国金老师主持闭幕式

微信互动

    为了帮助全员研学成长,本次研训会设置“微信线上评课辩课及上墙”环节,参会代表们踊跃地在线上质疑问难,点评课例,发表感想。会议期间每半天评选3名优秀点评参与者,并赠送 本次大会光盘一套。

精彩留言集锦
沈美兰(飘雪):语文教学,不仅仅是教学,更是人的情感,人的价值观的养成过程。
邹艳(酱紫):关注实事热点,让学生切实体会核心素养的内涵,从生活中学习知识,正如陶行知先生说的:“生活即教育。”
周雪萍(远致静宁):刚才看图判断是哪个人物形象的形式,很能够启发学生阅读名著要提取重要信息,不能光凭感觉。谢谢王老师。
凌湖(L):王益民老师在指导学生阅读《骆驼祥子》先从各个人物切入,利用图片直观给学生展示,根据内容概括各类人物的性格形象特点;然后引入了思维导图的方法,让学生选择一个中心人物,为其立传,充分发挥了学生阅读名著的创造性思维。为我们一线语文教师的名著阅读指导课指明了方向。
田云天(原上草):课堂的引入简单明了,学生的习作点评恰到好处,激励与引导更是激发学生写作兴趣。
钟美玲(美玲):切入非常大胆!陌生的师生搭档,硬是让他引导出了心有灵犀!实践出真知,在写作实践中,让学生切身实际地懂得什么是细节!理解会更深刻!学生的表现也很棒!
L:听了邓老师的课,恍然大悟,原来课文里面有那么多宝藏可以去挖掘,以前对课文的挖掘和运用不够深刻,以至于一些好的课文都被忽略了,今后要继续关注邓老师的指导,多读课文,多用课文,教会学生阅读和写作。
邹时艳:作文课,真的要少一点说教,多一点真实的写作,将写作课的真实状态还原出来。你的成分决定课的成分,你是怎么样的心,课就是怎么样的魂!
卓卓只只:谭老师人美声甜,情感丰富的示范朗读,给学生一个非常直观的情感体验,巧妙的仿写设计,引导学生仿写,让学生感同身受的深刻理解到作者意向组合的运用以及思念家乡的极致体会。非常绝妙的教学!
Lele:随文渗透,读写结合,注重课文的裸读和细读,注重写作的实践提升,引发学生展开对社会对人生的思考,培养能应试更能应世的人才。邓老师不仅关注了孩子们语文能力的提升,也关注了孩子们核心素养的培养,感谢邓老师的指导!