2019年春全国初中英语前沿课堂观摩研训会在桂林召开
      2019年4月1日至2日,2019年春全国初中英语前沿课堂观摩研训会在广西桂林胜利召开。本次大会共吸引了来自全国十余个省市及广西各地市的2000余名代表参会。参会代表们均为一线的初中英语教师或教研员。会上,专家与参会代表们围绕“主题意义统领下的初中英语课堂教学探索”作报告讲座、课例展示、问课议课,并进行了深度探讨。
大会现场座无虚席

      4月1日上午8点,大会在广西教育学院教学研究部中学英语教研员赖中平老师的主持下举行了开幕式。前沿课堂全国基础教育论坛执行主席罗曼老师致开幕词。
广西教育学院教学研究部中学英语教研员赖中平老师主持开幕式
前沿课堂全国基础教育论坛执行主席罗曼老师致辞

主旨报告:
语篇分析与初中英语深度教学
      4月1日上午,《上海中小学英语课程标准》修订组核心成员、上海市特级教师徐继田老师作主旨报告《语篇分析与初中英语深度教学》。徐继田老师在报告中与参会代表讲解了语篇分析的原理,阐述如何在初中课堂中应用语篇分析方法开展系统、深度、高效的英语教学,促进学生英语学科核心素养发展,并有效应对考试评价。
徐继田老师作【主旨报告】语篇分析与初中英语深度教学

      4月2日上午,教育部《英语课程标准》研制专家组和修订组核心成员、全国著名特级教师夏谷鸣教授作主旨报告《主题意义统领下的初中英语整合学习活动课堂》。夏谷鸣教授在报告中研究和探讨了基于核心素养的“六要素整合式学习活动设计”,解读了英语学科的核心素养,并整合六要素的学习技巧,明确了学习活动的主体和途径。
夏谷鸣老师作【主旨报告】主题意义统领下的初中英语整合学习活动课堂
专题报告:聚焦中考复习课
      4月2日上午,湖南省长沙市中学英语教研员李宇老师作专题报告《怎样上好促进高效备考的中考复习课?》。李宇老师提出,老师们在中考复习时需要做到“话题主题化”、“思维可视化”、“情景生活化”和“知识结构化”。
湖南省长沙市中学英语教研员李宇老师作【专题报告】怎样上好促进高效备考的中考复习课?

名师·新秀 前沿课堂
      在两天的观摩研训会中,名师与教坛新秀从初中英语教与学的实际和单元整体教学研究出发,现场执教8节精心设计的前沿课堂,灵动新颖地呈现了主题意义统领下的初中英语课堂。
上海市名师刘璐老师执教  八年级基于语篇的读写综合课(两课时)
上海市长江第二中学教师郝楠老师执教  七年级基于语篇的语言知识课 (同课异构,词汇语法)

广西南宁二中教师符征慧老师执教  七年级基于语篇的语言知识课(同课异构,词汇语法)
重庆市第二外国语学校教师张景顺老师执教  七年级整合活动课 (同课异构,口语交际)
云南师范大学附属世纪金源学校英语教师王菊花老师(现场)+澳大利亚David Marcina(线上),执教七年级整合活动课 (同课异构,口语交际)
湖南省长沙市长群双语实验中学教师、全国初中英语赛课一等奖获得者黄湘峰老师执教
九年级中考单元复习课
广西柳州市文华中学教师、全国中小学英语教师教学技能大赛二等奖获得者黎宇慧老师执教
九年级中考写作复习课

问课议课:紧扣大会主题,激荡思维火花
      大会特别设置“问课议课”环节,让课堂观察团教师提出问题和名师共同针对刚刚上完的课例,紧扣“主题意义统领下的初中英语课堂教学探索”的主题进行问课、评价和讨论。
刘璐老师参加问课议课
郝楠、符征慧老师参加问课议课
赖中平、张景顺老师参加问课议课
黎宇慧、黄湘峰老师参加问课议课

主题论坛: 深入探讨语篇教学、活动教学
      本次大会设置了三场主题论坛,分别围绕《如何运用语篇方法解读文本,设定教学目标?》、《如何运用语篇方法建构语言知识与能力?》和《如何实践主题意义统领下的初中英语学习活动观?》三大主题进行了深入探讨。
张艳文、赖中平、徐继田、刘璐、桂建楠老师参加主题论坛《如何运用语篇方法解读文本,设定教学目标?》
张艳文、郝楠、徐继田、符征慧、桂建楠老师参加主题论坛《如何运用语篇方法建构语言知识与能力?》
张景顺、王菊花、陈春晖、夏谷鸣、马丽、李宇老师参加主题论坛《如何实践主题意义统领下的初中英语学习活动观?》

      4月2日下午,2019年春全国初中英语前沿课堂观摩研训会在广西教育学院教学研究部中学英语教研员赖中平老师的主持下胜利闭幕。
赖中平老师致闭幕词

微信互动
      为了帮助全员研学成长,本次研训会设置“微信线上评课辩课及上墙”环节,参会代表们踊跃地在线上向报告专家提问,对课例进行点评。会议期间每半天挑选3名优秀点评参与者,赠送本次大会光盘一套。

精彩留言集锦
燕子:徐教授讲得太精彩了,动听的声音,讲得很生动,很深刻,特别是深度教学的部分, 独具匠心
Jolia Ladie:在一线教学,疲于基础知识的讲解,对于语篇的整合,语篇材料的搜集和语言材料的准备都不够,课堂上语篇情境不够丰富充分
燕子:刘老师,教学过程设计,引导学生阅读,思考,回答问题。。。教学基本功,教学涵养。。特别是教学用语如春风细雨,滋润学生心田,想想我们平时上课和学生探讨没到一会,声音马上变成暴风雨就要马上到来的节奏,第一次来前沿课堂,真是受益匪浅!
andy:听刘璐老师上课,就像听音乐会一样优美。
miki:在语篇教学下,先让学生阅读找到文章的事件,地点,关系大的语境下教学。再进行深入学习每个段落!层层递进,深入浅出。给学生自主学习的机会多!
宾宾:郝老师教学设计,重难点突出,衔接连贯,上课思路清晰,文章整合到位,不亏名师!
Coling:郝老师的阅读课文本知识的输入,也会在每次目标达成后,启发试提问,让学生思考。兼顾阅读能力和思维能力的培养!很受启发!
Z:符老师开始的问题问得好,如果你去伦敦旅游,你会去哪里?学生答出了很多地名,老师激活了学生背景知识,这些地名看起很难,但是确是学生能自学提前学会的老师只需要教他们难自学学会的就可以。
六月宁:符老师的课堂很亲民,上课的方式很贴合实际,设置的课堂活动难度是递进式的,有梯度,课堂氛围轻松又高效。
深海宁:台上一分钟,台下十年功。夏老师一站上去,开始讲课,我就被吸引。他说的学科能影响一个人的发展,我深深地认同。我去回忆我以前是一个特别木讷的一个人,可是学习了英语这么多年后,发展自己的性格潜移默化地发生了变化,感觉自己越来越outgoing。
红香山:听了专家的讲座,更进一步懂得既要关注学科知识,更要关注学科文化和学科素养,关注人的全面发展!
桃儿:夏老师非常幽默,思维敏捷,讲座含金量非常高,为我们生动形象的解读英语学科。